Este Blogue tem como objectivo divulgar o Serviço Social Português (SSP) e aceita colaborações e iniciativas escritas, notícias e fotografias dos profissionais e estudantes de Serviço Social de qualquer canto do mundo.
domingo, novembro 15, 2015
terça-feira, outubro 20, 2015
Portugal:Alguns Dirigentes das IPSS Ganham Mais do que Primeiro Ministro
Um relatório a que o i teve acesso revela que um quinto das fundações de solidariedade social existentes em Portugal (num total de 178) não tem beneficiários e que metade dos apoios públicos é absorvida por 16 entidades. Além disso, há dois dirigentes a receber mais do que o próprio primeiro-ministro.Ainda que o exercício de funções numa fundação de solidariedade social deva ser, em regra, não remunerada, de acordo com o mais recente relatório da Inspeção-Geral das Finanças, existem em Portugal 100 dirigentes a auferirem uma remuneração.
A realidade torna-se mais surpreendente ao saber-se que dois deles têm mesmo um rendimento superior ao do primeiro-ministro, Pedro Passos Coelho, de acordo com os dados a que o i teve acesso.
O processo de avaliação revela que, das 178 IPSS existentes em Portugal, um quinto não tem quaisquer beneficiários, estando agora em risco de perder o estatuto e os benefícios que lhes estão associados.
Além disso, sabe-se também que metade dos apoios públicos é absorvida por 16 entidades, o mesmo número das que, no último triénio, não receberam qualquer fundo comunitário ou do Estado.
http://www.noticiasaominuto.com/economia/215189/ha-dirigentes-de-ipsss-a-ganhar-mais-do-que-passos
quarta-feira, outubro 14, 2015
segunda-feira, setembro 21, 2015
FALECIMENTO DE CIENTISTA DA PUC - S.PAULO BRASIL.- MIRIAN VERAS BAPTISTA
sexta-feira, setembro 11, 2015
Declaração do Colegio Nacional de Trabajadoras e Trabajadores Sociales de Chile - CHILE
de Trabajadoras y Trabajadores Sociales de Chile.
En Asamblea Nacional Extraordinaria efectuada el 05 de septiembre de 2015, máxima estructura democrática de nuestra organización, hemos analizado la migración de cientos de miles de refugiados, principalmente provenientes de África y Medio Oriente hacia la Comunidad Económica Europea.
Este atroz proceso va mucho más allá de una denominada crisis humanitaria ya que lo que se ha generado es una tragedia sociopolítica, económica y humana, causada por la intervención de potencias coloniales que disputan el dominio del sistema económico mundial generando como resultado la violencia en su máxima intensidad en otras naciones y regiones, dando como resultado el desplazamiento forzado.
Esta situación ha obligado a miles de personas a emigrar dejando sus raíces y una gran estela de muerte, dolor y sufrimiento en las familias afectadas, demostrando que los Derechos Humanos fundamentales y el interés superior del niño no son respetados ni reconocidos en la práctica.
Consideramos que compete, en primer lugar, a Estados Unidos como a las potencias coloniales europeas reconocer su responsabilidad en este gravísimo hecho en tanto creadoras de las condiciones para dicho desplazamiento forzado a través de su intervención bélica y económica en dichas regiones, por lo cual le es perentorio éticamente la apertura de sus fronteras a quienes sufren este brutal flagelo.
Creemos que, por encima de una retórica abstracta, las Naciones Unidas deben asumir definitivamente el rol protagónico inconcluso de dar seguridad y protección a esta inmensa cantidad de refugiados, recordando que la nación norteamericana y los países europeos son miembros permanentes de ésta y tienen la obligación legal de recibirlos, según tratados internacionales que ellos mismos han firmado.
Comprendemos que es factible aminorar esta tragedia en la medida que se detenga la intervención extranjera en estas naciones, se suspenda el aval a grupos terroristas que asolan la región, se asuma la responsabilidad por el despojo de los bienes de esos países reflejados en la extracción de sus riquezas naturales, el austericidio social y la fragmentación cultural, incluidas las lesiones causadas, reconociendo el estatus de refugiado y entregando los mismos derechos de los nacionales. Es urgente establecer nuevos valores de convivencia ante la diversidad y, especialmente, la categoría de inclusión que en las potencias occidentales no se reconoce ni aplica al fundamentarse en el modelo neoliberal.
Estas consideraciones se ajustan a nuestra Agenda Global de Trabajo Social (2012-2016), suscrita por la Federación Internacional de Trabajadores Sociales (FITS), la Asociación Internacional de Escuelas de Trabajo Social (AIETS) y el Consejo Internacional de Bienestar Social (CIBS), estructura de la cual somos parte constitutiva.
Este Colegio manifiesta su solidaridad incondicional con los refugiados y, por tanto, nos comprometemos a defender los derechos de los migrantes en el territorio nacional, por lo cual denunciaremos toda actitud racista, discriminatoria y chovinista que lesione gravemente sus derechos y dignidad.
Suscrito en Santiago de Chile a los cinco días de septiembre de 2015.
Provincial Iquique: Priscilla Larrea Cortés
Provincial Antofagasta: Juan Ramón Leal Soto
Provincial Santiago: Claudia Trevizán Ríspoli
Provincial Linares: Lenin Fuentes Barros
Provincial Ñuble: Lucía Rojas Ahumada
Provincial Concepción: Guillermo Villagrán Caamaño
Provincial Llanquihue: Raquel Adriana Castro Sobarzo
Provincial Magallanes: Viviana Triviño Chiguay
Provincial Tierra del Fuego: Mauricio Villegas Barrientos
Nelson Ortega Celis Alicia Yáñez Merino
Secretario General Nacional Presidenta Nacional
terça-feira, setembro 01, 2015
Mapuches em Luta - CHILE
terça-feira, julho 21, 2015
Coimbra Portugal Curso de mestrado Serviço Social do ISMT foi reconhecido para efeitos de progressão na carreira docente do Ensino Básico, 2.º e 3.º ciclos, e Ensino Secundário para os grupos de recrutamento 200 (Português e Estudos Sociais / História) e 430 (Economia e Contabilidade).
Esclarecimentos sobre a Ordem dos Assistentes Sociais (PORTUGAL)
De: APSS - Associação dos Profissionais de Serviço Social <apss@apross.pt>
Data: 20 de julho de 2015 às 15:51
Assunto: Audição sobre a Ordem dos Assistentes Sociais: admissibilidade de outras licenciaturas que não a de Serviço Social à OAS, designadamente dos licenciados em Política Social pelo ISCSP
Para: presidencia@iscsp.ulisboa.pt
Rua dos Jerónimos, n.º 5, 1400-210 Lisboa, PORTUGAL
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quinta-feira, junho 18, 2015
ISMT muda de Tutela e condiciona evoluir a escola de Serviço Social de Coimbra Portugal
segunda-feira, maio 04, 2015
Chile 1 de Maio
GOBIERNO CHILENO RESPONDE CON REPRESIÓN DEMANDAS DE TRABAJADORES. 1 Mayo- Miles de personas acudieron este viernes a las manifestaciones que en Santiago conmemoraron el Día del Trabajador.Cientos de miles de personas participaron de la marcha convocada por la Unión Clasista de Trabajadores, que se inició en la esquina de Alameda con Brasil y avanzó hacia el frontis de la Universidad de Santiago.La manifestación culmino cuando Fuerzas Especiales de Carabineros irrumpio en el lugar y ataco con fuerte represión miles de trabajadores que se congregaron en el lugar.Dale me gusta: https://www.facebook.com/prensaopal
Posted by Prensa opal chile on Sexta-feira, 1 de Maio de 2015
quinta-feira, abril 30, 2015
Primeiro de Maio no Chile 2015
Archivo- #DiaDelTrabajador 2014- Imágenes de la violenta represión policial en acto organizado por La Unión Clasista de...
Posted by Prensa opal chile on Quarta-feira, 29 de Abril de 2015
terça-feira, abril 14, 2015
Universidade de Lisboa abre guerra ao plágio académico -por Pedro Sousa Tavares
domingo, abril 12, 2015
Sin rastro de las 200 niñas raptadas divulga el Pais
segunda-feira, março 23, 2015
sábado, março 21, 2015
sábado, março 07, 2015
Jornada de luta mulheres 8 de Março
É a partir da Revolução francesa, em 1789, que as mulheres passam a atuar na sociedade de forma mais significativa, reivindicando a melhoria das condições de vida e trabalho, a participação política, o fim da prostituição, o acesso à instrução e a igualdade de direitos entre os sexos.
A redução da jornada de trabalho para 8 horas diárias passou a ser a grande bandeira dos trabalhadores industriais.
quarta-feira, março 04, 2015
sERVIÇO sOCIAL pORTUGUÊS :OXFAM DENUNCIA POBREZA EXTREMA
Oxfam denuncia el secuestro de la democracia en beneficio de las élites económicas
- No utilizar los paraísos fiscales para eludir el pago de impuestos ni en sus propios países ni en otros países en los que invierten y operan;
- No utilizar su riqueza para obtener favores políticos que supongan un menoscabo de la voluntad política de sus conciudadanos;
- Hacer públicas todas las inversiones en empresas y fondos de las que sean titulares efectivos y finales;
- Respaldar una fiscalidad progresiva;
- Exigir a los gobiernos que utilicen su recaudación fiscal para proporcionar a los ciudadanos asistencia sanitaria, educación, protección social universales, así como asegurar la cooperación y la solidaridad con los más pobres;
- Reclamar que todas las empresas que poseen o controlan ofrezcan un salario digno a sus trabajadores;
- Exigir a otras élites económicas que también se adhieran a estos compromisos.
- La desigualdad crece. Casi la mitad de la riqueza mundial está en manos del 1 % más rico de la población, y la otra mitad se reparte entre el 99 % restante.
- La riqueza del 1% de la población más rica del mundo asciende a 110 billones de dólares, una cifra 65 veces mayor que el total de la riqueza que posee la mitad más pobre de la población mundial.
- Las 85 personas más ricas poseen una riqueza equivalente a la mitad de la población mundial.
- La fortuna conjunta de las 10 personas más ricas de Europa supera el coste total de las medidas de estímulo aplicadas en la Unión Europea entre 2008 y 2010 (217.000 millones de euros frente a 200.000 millones de euros)
- En Estados Unidos, el 1% más rico ha acumulado el 95% del crecimiento total posterior a la crisis desde 2009, mientras que el 90% más pobre de la población se ha empobrecido aún más.
- 7 de cada 10 personas de todo el mundo viven en países donde la desigualdad se ha incrementado
terça-feira, fevereiro 17, 2015
GUY HAUG ESPECIALISTA NO PROCESSO DE BOLONHA ( ENTREVISTA DE CAMPUS DIGITAL)
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-P: Su conferencia se titula “Retos y oportunidades del EEES”, háblenos de los primeros.
-R: En España el reto mayor es reducir la diferencia que hay entre la duración oficial de los títulos y la duración efectiva. Esto irá en beneficio de los estudiantes y también de la sociedad en general. No me convencen los argumentos de los que opinan que es normal tardar ocho o nueve años para cursar una carrera de ingeniería cuando en otros países se tarda cuatro en cursarla y salen muy bien preparados.
-P: ¿Cuáles son, a su parecer, las principales oportunidades con nos trae el EEES?
-R: La más importante es repensar el papel de la universidad al servicio de la sociedad, repensar programas formativos para hacerlos más adecuados para los estudiantes, que estén más en línea con los empleos que existirán en el ámbito regional, nacional, europeo, mundial, con más eficacia, con más apertura y con un reconocimiento garantizado dentro y fuera de las fronteras…
Nos encontramos ante una oportunidad formidable para replantear y rediseñar la universidad del mañana, en lugar de contemplar los retos y oportunidades de aquella universidad arcaica del siglo XIX.
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--P: Y hablando de universidad arcaica, ¿Qué piensa que debería permanecer de la universidad clásica?
-R: Todo lo bueno: la orientación, la investigación, el espíritu crítico… eso son cosas que no se ponen en cuestión. Pero no podemos actuar como si no hubiera cambiado nada en todo este tiempo hay aspectos que sí necesitan cambiar. Por ejemplo el individualismo: los esfuerzos necesitan realizarse de modo más colectivo.
La universidad de la Edad Media está mitificada, los que sueñan con esa universidad en la que los alumnos estudiaban en todas las universidades, olvidan que los estudiantes pagaban a los profesores, y a veces los echaban. Esto ha cambiado. No podemos plantearnos, en la Europa del siglo XXI la Universidad medieval, ni tampoco la del siglo XIX.
La libertad de investigación o la libertad de cátedra, son aspectos muy positivos, pero hoy no se investiga como se hacía dos siglos atrás. La investigación que hoy produce resultados es la que se realiza por equipos. No se trata de abandonar el viejo ideal de la universidad, ni sus sueños, ni su valor, sino de adaptarlos a un contexto completamente distinto.
-P: La implantación del EEES está acarreando contestación estudiantil. ¿No se ha sabido explicar suficientemente los aspectos positivos de este proceso? ¿Qué les diría a esos alumnos reticentes con este proceso?
-R: Es normal que en un proceso tan amplio como éste, que va a afectar a millones de estudiantes, de familias y de profesores en toda Europa, que haya entusiastas y gente dubitativa; que haya deficiencias e incluso oposición. Esto lo acepto. Cuando empezamos con este proceso nadie esperaba que no hubiese oposición. Esto puede incluso ayudar a orientar el proceso de manera más adecuada. Estamos en un proceso que tiene una dimensión sociológica, política y cultural muy grande, y esto necesariamente se traduce en opiniones distintas.
También es seguro que el proceso no se ha explicado suficientemente en algunos colectivos, pero los estudiantes que piensan que este proceso es pura mercantilización de la universidad se equivocan. Pueden seguir estudiando en un sistema en el que se les pide estudiar ocho años y les da créditos por cuatro. Yo respeto que las universidades que no quieran participar en este proceso que no lo hagan, pero seguramente el mercado laboral europeo no les va a ofrecer las mismas oportunidades. Carreras activas y exitosas ya no se pueden realizar aislados del resto de Europa. Incluso cuando se trate de carreras que se realicen a nivel nacional, las negociaciones se efectuarán internacionalmente.
Sí que existe una falta de explicación, pero hay también gente que aborda la negociación de manera corporativista en exceso, o de una manera demasiado defensiva para que no le cambien la manera de funcionar.
Yo ofrezco mis argumentos a quienes no están de acuerdo, y escucho los suyos Serán después los responsables políticos universitarios quienes tomen la decisión. Mi papel consiste en atraer la atención de los responsables de deficiencias actuales y posibilidades de futuro.
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-P: Usted que conoce cómo han ido las negociaciones en la implantación del EEES en toda Europa ¿Cómo diría que se está avanzando en las universidades en ese tema?
-R: El proceso está casi terminado en varios países del norte y centro de Europa. Pero hay países más adelantados y otros menos, también hay universidades más adelantadas que otras, y disciplinas, pero no existe ningún país que no haya comenzado las reformas.
Al final de este proceso tendremos un sistema europeo más abierto. En la gran mayoría de los países tendremos mejores cursos formativos, más adaptados al concepto regional y nacional europeo, más adaptados a la demanda de los estudiantes y más adaptado a las posibilidades laborales. Pero es un sistema que sigue en movimiento. Sería absurdo pensar en que en el 2010 o en el 2015 todas las reformas habrán sido ya hechas y que la universidad no cambiará en los años siguientes. Se trata de un proceso que continuará, porque la demanda, la situación, el contexto, ya no serán como eran en 1999, cuando se firmó el primer convenio de Bolonia.
-P: ¿En qué sentido la convergencia de la Universidad europea puede ayudar a construir el futuro del continente?
-R: Actualmente, la competencia es más fuerte que nunca. Se ha producido un cambio radical en el entorno. La emergencia de China, de Brasil, de Japón, de India… no se puede ignorar. Europa necesita movilizar a su talento, movilizar a la gente que puede cambiar, crear, innovar. Las regiones no se pueden desenvolver aisladas. Los estudiantes saben que las mejores oportunidades no necesariamente están al lado. A veces hay que buscarlas fuera.
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La endogamia no es algo que exista de manera espontánea, a veces se incentiva o facilita. Lo que es seguro es que entre las más prestigiosas universidades europeas tienen un proceso de reclutamiento de profesores muy abierto, publican cada puesto a nivel internacional, reciben candidaturas del mundo entero, y eligen a los profesores más cualificados. Eso es uno de los indicadores más fiables de calidad y de futuro de una universidad. Yo entiendo, no obstante, que también hay que tener en cuenta la evolución regional y nacional de las universidades, en todo proceso es necesario un equilibrio: conozco algunas universidades europeas en las que los estudiantes empiezan a quejarse de que casi no pueden hablar su idioma, porque todo pasa en inglés, ya que reclutaron a profesores prestigiosos de fuera que no hablaban la lengua de su país.
No hay una receta que funcione para todo: la endogamia es perjudicial para una universidad si está demasiado marcada. A mi parecer, el peligro mayor de esta endogamia es que no se trae a las universidades los vientos de cambio que soplan en el mundo, lo que provoca que las universidades sigan pensando en referentes nacionales sin darse cuenta del cambio que se está produciendo en el mundo.
-P:¿Cuánto costará este proceso? ¿Está la Universidad europea en disposición de pagarlo?
-R: El proceso funciona mejor cuando hay un presupuesto explícito, como en ciertos países, para que hagan estas transformaciones necesarias. En muchos casos el proceso pide una reasignación de recursos. Hay recursos, pero es preciso reciclarlos, y una parte de este reciclaje consistirá en la reducción de estos estudios.
No obstante, se necesitan incentivos para facilitar el cambio.
Si se pone más dinero en manos de la universidad, ésta mejora. El gobierno paga más, pero a cambio consigue más de la universidad en relación con las necesidades de la sociedad.
Hay que tener en cuenta la emergencia de países como China, India y otros países, que no era tan fuerte diez años atrás. La capacidad de retener y atraer a los mejores profesores y también a los estudiantes. No hablamos de competencia comercial, sino de competición por el saber, la iniciativa, la innovación. Si no somos capaces de competir con Estados Unidos, China, Rusia en esto, en que los mejores cerebros vengan a Europa… será muy complicado.
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